家长对于孩子的性教育怎么算合理

现在的社会环境比较复杂，信息文化的传播速度非常快，使得现在的孩子可以在网络世界接受到很多的不同文化，对于他们也是有很大影响的。

孩子比较容易受到一些不良色情文化的影响，形成不好的行为习惯，家长要对于孩子进行科学合理的性教育，保证其健康成长。

给小孩讲明白性生理知识和性卫生常识是最基本的，告诉小孩有关性的道德基本要求和法律界限同样重要。

让小孩学会理智控制自己的性冲动，懂得把握正常异性间交往和性罪错的界限，增强性情况方面的道德观念和守法观念是极为必要的。

进入青春期的小孩开始对异性产生兴趣，渴望与异性的交往，这是相当正常的现象。

家长不必担心小孩早恋而限制他们与异性朋友的交往。

越不让小孩去接触和了解异性，小孩越觉得好奇或向往，反而心思都集中在这个情况上面。

过于压制小孩的心理需求，还容易导致成年以后的性心理障碍。

当然，对青少年的异性交往也不能够不管不问，家长需要给小孩规定限度，并告诉他们放任冲动的后果。

创造一个能公开谈论这些情况的家庭气氛非常重要，小孩能够无所顾虑地把交友情况和内心感受告诉家长，家长就能第一时间帮小孩把握方向。

家长做好了敞开沟通的准备，小孩不见得愿意多说，因为他们有可能觉得害羞或尴尬。

对小孩的性教育要把握时机，让话题自然地展开。

比如，在看到某个涉及此类话题的电视节目或闲聊中谈起别人的经历时，问问小孩的看法。

当小孩主动说起有关的事情时，更不要错过时机，因为这说明这事引起了他的关注。

小静的妈妈正和一位邻居在厨房聊天，14岁的小静放学回家，风风火火地进了厨房，问妈妈：

“未婚先孕是怎么回事”妈妈一下子变了脸色，喝道：

“胡说什么呀，女小孩家！以后再不许你提这些污七八糟的东西！”

骂得小静悻悻地回房间做功课去了。

小静提出的情况是个非常重要的话题，本来这是一个进行性道德教育的大好时机，但小静的妈妈却断然封闭了对这类情况的探讨，使小孩失去了获得正确引导的机会，还可能关上了小孩向父母袒露想法的大门。

小孩在青春期或更小的时候，会做一些被认为是“羞耻”的事，比如看别人的屁股、摸别人的生殖器、看别人洗澡等。

家长不要恐慌或愤怒，小孩的性道德意识还非常模糊，或者根本不知道。

小孩的行为纯粹处于好奇，而且不假掩饰地把这种好奇表现出来，直截了当地去寻找答案。

这其实正反映了小孩的简单和纯洁。

家长需要做的是给小孩提供光明磊落的答案，并告诉他们有些事属于隐私，有些行为是不恰当的。

8岁的阿通画了两个人，一男一女，赤身裸体，而且把女人的乳房和男人的生殖器画得非常醒目。

妈妈看见了，有些吃惊，但她没有训斥儿子，而问他：

“为何你画的人不穿衣服”

“这样能够分清男的和女的。”

“哦，那男的和女的除了这些差别还有别的不一样的吗”

“男的站着小便，女的蹲着小便；男的短头发，女的长头发；男的穿裤子，女的穿裙子。”

阿通列举了一大堆。

妈妈说：

“是啊，能够分明白男女的方面非常多，穿着衣服也能看出来。你看到街上有人不穿衣服吗”

“没有。”

“对，不穿衣服是不文明的。所以你这样画就不好看了。”

“那我重画一张吧。”

阿通自己把那张画攒成一团，扔进了纸篓。

9岁的小竣偷看姨妈洗澡，被妈妈发现，痛打了一顿，妈妈还骂他不要脸。

几天以后，妈妈又发现小竣故伎重演，她又狠狠地揍了他一顿，还用绳子捆住他的双手，吊在窗框上。

等她出门办事回来，小孩已经气绝身亡。

家长在告诉小孩别人的隐私不可侵犯时，也要教会小孩保护自己的身体不受侵犯。

对于幼小的小孩，能够告诉他们身体被游泳衣挡住的部分，别人是不能够随便摸的。

医生检测身体或大人帮助洗澡时除外。

对于青少年，则要认真地传授自我保护的办法，告诉小孩一些可能存在的危险和逃避危险的措施。

小孩大约三四岁时，就可能会问父母：

“我是从哪里来的呀”

“为何男孩站着小便，女孩蹲着小便”几乎所有的小孩都有过研究自己生殖器的好奇举动。

遇到这样的情况，父母不必惊慌或生气。

小孩的询问或行为没有任何不健康的色彩，所以大人给他们的反应就不该是训斥或掩饰。

小孩需要的是符合身体需求的而又能让他们听得懂的解释。

当小孩询问有关生殖器官的情况时，家长能够坦然大方地告诉小孩它们的名称，就像介绍一条胳膊一只眼睛一样。

同时建议小孩也要像对待眼睛等其他器官一样，关注生殖器官清洁卫生。

“这是阴茎，男小孩撒尿用的。这是人身体上的重要器官，不能够随便动。如果感染了细菌，人会生病的。”

7岁的小倩问妈妈为何男孩有“小鸡”女孩没有，妈妈解释说：

“这就跟植物结果实一样，各有各的特点。就好比玉米，长在茎干的外面，而花生就长在泥土里，表面上看不见。”

当小孩询问自己从哪里来的，家长能够依据小孩的年龄给予不一样的程度的答案。

对幼儿，得先弄明白小孩究竟要问什么，有时他们并不是需要一个符合身体需求的答案，一个童话故事般的解释就足以满足他们的探询了。

如果家长说得太多太客观，他们不能够理解，反而容易产生困惑。

还有的时候，他们问的根本就不是那回事。

一天早上在去幼儿园的路上，4岁的杰米问妈妈：

“我是从哪里来的”妈妈一下子焦虑起来，尽管她知道儿子迟早会问这个情况，但她还没想好怎么解答。

幸好，幼儿园到了，她告诉杰米放了学再解答他的情况。

这一天，妈妈都在心里打腹稿，拿不定用什么方式向小孩解释。

下午接小孩的时候，杰米还没忘记这个情况：

“妈妈，我是从哪儿来的”妈妈吸了口气，正准备开口，杰米又接着说：

“我们班新来了一个小朋友，老师说她是从印度来的，我是从哪来的呀”如果小孩追问，父母是怎么生出小孩的，家长能够以植物为例，说是爸爸身上的一颗种子落在妈妈的肚子里，变成一个小芽芽，慢慢长成一个胖娃娃。

如果小孩问，妈妈究竟是怎么把小孩生出来的，你能够说妈妈身上有一个非常的通道，小孩在肚子里呆不下了，就从这个通道出来了。

如果小孩问得太多，你一时找不到恰当的答案，你能够对小孩说：

“这是一个科学情况，你当下还小，一下子明白不了，等你再长大一些，再告诉你。”

在对孩子进行一些性知识的传授的时候要注意采取合理的办法，让他们比较容易接受而不抗拒，对于孩子的性教育工作要做好。

不同年龄阶段的孩子要接受不同方式的教育，这样才能做到让其深刻的认识性这一生理现象，形成科学客观的性取向和性价值观。